孩子2岁半还不会讲话，只会无意识的发音，要不就是乱跑，平时孩子想干什么就干什么，家长凡事都得听他的，否则就闹。孩子不会主动说话，想吃什么，要什么玩具只会用手指或者拿着家长的手去碰。
家长当时想着孩子还小，再大点就能说话了，也就没太在意，就这样耽误了半年。直到孩子三岁了还不会讲话，而且在幼儿园不会表达，导致多次尿裤子。这时家长才意识到不对，带着孩子去检查，检查结果孩子有自闭倾向。
在语言发育迟缓早期阶段，由于孩子尚未形成自我和他人之外的认知，所以不觉得自己有什么特殊的地方。但随着孩子年龄的增加，自我认知觉醒，他们也会认识到自己的特殊。
这种“特殊性”会导致儿童的心理发育产生异化，也就是视自己为“怪胎”。如果干预及时，孩子的心态可以得到调整，而如果重视较晚，这种心理的异化会成为家庭的悲剧。
与一般语言问题不同，语言发育迟缓很少有自行“消失”的案例，大多情况下该问题会随着儿童年龄的增长而不断加深，比如儿童在问题早期可能有相对较短的语言表达能力，但再过两年、三年，这种表达能力就只有最初的一半。
就目前的研究来看，语言发育迟缓几乎不会自行“消失”，能够改变该问题的手段有且只有一个—及时的语言干预。语言干预和训练仍旧是改变语迟儿童问题的唯一手段，或许在很长一段时间中都是如此。语言迟缓不会随着年龄的增长而自然消失，当语言迟缓对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的干预。
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